مجموعة من الأسئلة تهاجمك لما وجدت نفسك مع وضعية تربوية تعليمية أو تعلّمية سواء كنت معلما ، أستاذا وليا ، مشرفا أو غير ذلك وقد يختلف عمق هذه الأسئلة حسب الفئات المذكورة سابقا وعلى سبيل الذكر لا الحصر

 يفرح التلميذ بالعطلة  وفي كل المستويات الدراسية تقريبا

لماذا يفرح التلميذ لغياب مدرّس ويستاء لغياب آخر ؟

لماذا يدخل التلميذ  المدرسة متثاقلا ويخرج مسرعا 

لماذا يلجأ التلميذ للكذب عند سؤاله عن نتيجة امتحان أو الق بتمرين ؟

صار التلميذا عنيفا في المدرسة وأحيانا حتى مع المدرّس

لا تستهوي المدرسة التلميذ 

هل الوضعية نفسها في المدارس الخاصة الحديثة

معضلة اللغة الفرنسية 

في تقرير للمجلس الأعلى للبرامج الفرنسي  بتاريخ جويلية 2014 وقع تقييم التربية على المواطنة والأخلاق في مختلف البرامج والمناهج الفرنسية الخاصة بالمراحل الابتدائية والثانوية وما يمكن أن تحققه أكد على مجموعة من التوصيات حتى تنجح هذه الرؤية في صناعة جيل من المتعلمين القادرين ، حسب التقرير ، على 

احترام القانون 

احترام مبادئ الديمقراطية وتكريسها في الناشئة 

تكريس مبدأ العيش المشترك وما يقتضيه من فهم للآخر واحترامه 

تنشأة الطفل على فهم نفسهوالتعود على المبادرة والثقة في النفس 

 éducation morale et civique    التقرير كما ورد باللغة الفرنسية 

 لا يمكن في ظل ما يشهده العالم من تضييق للهوة بين الشعوب والثقافات ونظام القرية الصغيرة التي يحكم المنظومة الكونية أن يبقى بلدا بعيدا عن قانون التأثير والتأثر الذي يحكم قوى الطبيعة وعلاقة البشر فيما بينهم  

وعليه فإن الأخذ بمكتسبات الثقافات الأخرى لن ينقص من الثقافة المحلية وثوابت المدرسة التونسية على أن يقع التطويع في كل مرة حسب مقتضيات الهوية والوطنية